Eindproduct Bart

Het ontwerp is af! Ik heb dit herontwerp gemaakt in publisher en vervolgens opgeslagen als PDF. Door hier te klikken, kun je deze openen! Het lijkt erop dat door de omzetting van publisher naar PDF de links van mijn herontwerp niet werken. Daarom heb ik ook de publisherversie in dit bericht opgenomen. In dat bestand werken de links wel. Klik hier voor dit bestand.

In dit eindontwerp heb ik rekening gehouden met:
- curriculum van de school, waar zitten de 'zwakkere' plekken! Door de mindmap in te zetten als assessment voor het behalen van doelstellingen binnen wereldoriëntatie geef ik de leerkrachten meer zekerheid in het behalen van de doelen die zijn vooraf aan een thema gesteld hebben.
- variatie in werkvormen, in mijn ontwerp is ook plek voor meer feedback en versnellen. Mijn herontwerp betreft een groepsopdracht, dus ik heb ook rekening gehouden met coöperatieve werkvormen.
- FLOW
- Scaffolding
- 21 centuryskills, de kinderen krijgen de mogelijkheid om tijdens hun thema apps te downloaden en te gebruiken bij het zoeken van informatie. Daarom staat deze publicatie ook op SKILLSNDREAMS.

Neem een kijkje en laat feedback achter, zodat ik mijn herontwerp kan aanscherpen!

Eindproducten Project Sociale Media

Aanleiding

Dit project is ontwikkeld omdat er op het Christiaan Huygens College behoefte was aan een project omtrent sociale media. We kunnen in het onderwijs er niet meer om heen en dan is het verstandiger dat docent en leerlingen weten wat het is en wat de risico’s zijn.

D.m.v. een project worden leerlingen bewuster van sociale media, moeten ze kritisch kijken naar hun eigen profiel en kunnen leerlingen ook aan het einde van het project aangeven wat sociale media is, wat de voor- en nadelen zijn en wat digipesten is. (gesprekslogboek)

De ontwikkeling

Bij de ontwikkeling van dit project is er geprobeerd om voor de leerlingen heldere doelen te stellen, de leerlingen moeten uitgedaagd worden op het juiste niveau en er is de verwachting dat het onderwerp de leerlingen wel zal aanspreken waardoor de motivatie omhoog gaat.

We streven ernaar dat de leerlingen tijdens het project in een Flow kunnen raken bij het werken aan het project. Er is daarom ook maar voor korte instructies gekozen zodat de leerlingen geconcentreerd kunnen blijven werken aan hun producten.

Bij het maken van het project is er gebruik gemaakt van nieuwe tools.

Zo is een internetsite ontwikkeld waar diverse informatie beschikbaar is en is de bron van het informatiemateriaal die de docent gebruikt bij het project, zoals korte instructiefilmpjes. Deze zijn bewust kort zodat de leerling veel tijd heeft om te werken aan zijn eigen ontwerpen.

De instructie is opgebouwd m.b.v. PowerPoint omdat hier stappen goed overzichtelijk te maken zijn. Deze PowerPoint is met een screenrecorder opgenomen en vervolgens is er via imovie een voice-over bijgezet. De filmpjes zijn via de site, maar ook via youtube beschikbaar. Zo kunnen leerlingen zelf met dit sociale medium onderwerpen terugkijken.

Leerlingen gaan een eigen onderzoek uitvoeren. Hierin wordt een lijn getrokken met het vak science. Hierbij wordt er vaker onderzoek gedaan, maar aangezien de leerlingen nog in het begin van het schooljaar zitten. Bij het onderzoek zullen de stappen van het vak science aangehouden worden. Op deze manier blijft het schoolbreed herkenbaar.

De leerlingen zullen het onderzoek weergeven met een poster. Om de werkdruk van de mentoren te verlagen en juist ook gebruik te maken van hun expertise. Worden deze samen beoordeeld. Het team bestaat uit diverse vakdocenten waarvan ieder een eigen onderdeel beoordeeld. Zo kijken bijv. de docenten Nederlands naar de onderzoeksvragen en de docenten wiskunde naar de diagrammen. Op deze manier wordt er ook een eenduidige wijze beoordeeld.

Wanneer de leerlingen het onderzoek hebben afgerond, gaan de leerlingen werken aan een campagne. De leerlingen doen mee in een soort ontwerpwedstrijd. Het materiaal van de winnaars zal dat jaar ook gebruikt gaan worden.  

In het overleg kwam naar voren dat docenten het belangrijk vonden dat leerlingen meer vrijheid kregen bij projecten. Omdat de leerlingen zelf mogen kiezen hoe ze een campagne gaan vormgeven, blijft er veel ruimte over voor creativiteit.

De informatie die leerlingen nodig hebben voor de campagne moeten de leerlingen uit bronnen halen zodat de informatie wel correct is.

Omdat sociale media zeer centraal staat willen we de school hier verder bij betrekken. Op dinsdagmiddag zullen de leerlingen hun werk presenteren en zal beoordeeld worden door docenten uit andere leerjaren. Dit geeft ook weer verlichting in de werkzaamheden van de mentor.

Voor de campagne, maar ook voor de poster kunnen leerlingen tijdens de projectdagen deelnemen aan workshops. Deze workshops worden verzorgd door diverse collega’s. Zij zullen zelf een invulling geven aan de workshops.

- Wow! Dat ziet er goed uit (Omgaan met word)

- Grafieken in Excel

- Vormgeving

- Website maken

- Fotografie

- Film

- Presenteren voor de camera

Tijdens de projectweek

Het is de bedoeling dat het een open lokaal week wordt. Leerlingen kunnen bij iedere docent komen voor advies en vragen.
Wanneer de leerlingen bezig zijn met het project heeft de docent een begeleidende rol en zal regelmatig feedback moeten geven op het proces en bijsturen waar nodig. Bij het begeleiden past de docent ook scaffolding toe.

Tot slot

Met dit project hoop ik bij te dragen dat de leerlingen verstandiger omgaan met sociale media. Dat ze bewust worden van leuke, maar ook minder leuke kanten.

Daarnaast hoop ik te bereiken dat het onderwerp ook gaat leven binnen de school. Door docenten uit alle teams bij dit project te betrekken.

De manier van werken binnen dit project is nieuw omdat niet alleen de mentor betrokken is bij het project, maar dat leerlingen op diverse plekken aan het werk zijn. 

Hieronder staan alle documenten die horen bij het project sociale media:

Projectboekje

Website (wanneer dit zipdocument uitgepakt is, kun je de pagina's binnen een browser bekijken. Helaas kan hij op deze wijze alleen niet de knoppen laten zien om naar andere pagina's te gaan)

Mochten de links niet werken naar de diverse documenten, kunnen deze hier nog afzonderlijk gedownload worden:

Beoordeling poster

Beoordeling campagne

Trapmodel samen met beoordelingen incl. deelproducten beoordeling

Resultaten landelijk onderzoek

Werkbladen diagrammen

Webcolleges diagrammen:

Introductie diagrammen

Diagram maken

Diagram maken in excel

Eindproducten Monique

Een hoogtepuntje: mijn eerste WebQuest! LANDEN IN ZUID - EUROPA.Een project dat in groep 7 van de basisschool gebruikt kan worden.

Het is erg veel werk geweest, maar ook wel erg leuk om te maken! Willen jullie hem van kritische feedback voorzien?!
Ik heb de trapmodellen m.b.t. mindmapping, ICT-geletterdheid, onderzoeksvragen en een aardrijkskundig overzicht en het assessment opgenomen, maar ik voeg ze bij deze ook nog apart toe. Het assessment is zowel voor de leerling, medeleerling als leerkracht te gebruiken.

Op mijn eigen blog staan ook nog de de werk- en leesbladen van de WebQuest apart vermeld, evenals een stukje theorie om de WebQuest heen. Kijk dus even op mijn blog!

De WebQuest staat in PDF. Het is flink scrollen. Alle links werken, maar als je de link weer afsluit, kom je niet altijd terug op de Quest. Iets waarvan ik niet weet hoe dat komt.
Het assessment zou ik graag als digitaal invulformulier willen gebruiken, zodat de punten automatisch opgeteld worden. Welk programmaatje kan ik daarvoor gebruiken?
Hoe (en of) ik hem werkelijk op het web krijg weet ik ook (nog) niet, oftewel, nog aardig leek........
Tips en trucs zijn welkom!

Ik heb de Quest in Publisher gemaakt. Ook nog nooit met het programma gewerkt. Er zitten leuke mogelijkheden in het programma. Echt de moeite waard om eens doorheen te gaan.

Conclusie: veel geleerd, erg leuk om te doen!

eindproduct jantine

Hierbij mijn lessenserie voor LA2. Het is een lessenreeks van 6 lessen die gevolgd kunnen worden op een blog. Er wordt in deze lessenserie rekening gehouden met de 21st century skills en de kerndoelen 1,4 en 42. De thema's licht, elektriciteit en kracht staan centraal. De lessenserie is gemaakt voor groep 8 en sluit aan bij het boek Naut, thema 1.

De lessenserie is te vinden op http://atelierjantine.blogspot.nl

Eindproducten Helga

Dit zijn de 5 samenhangende producten die ik heb gemaakt, allen hebben betrekking tot creatief denken.

Dit zijn:

-Een trapmodel voor leerkrachten.

-Een trapmodel voor leerlingen. 

-Een observatie-instrument voor een leeractiviteit.

-Een voorbeeldmatige leertaak.

-Een checklist voor leerlingen.


Deze producten worden aangeboden en uitgelegd in een ibook
Wanneer het Ibook niet gelezen wordt op een apple kan deze pdf geopend worden

Dit iBook ga ik gebruiken bij de training voor leerkrachten die ik als interventie gebruik bij mijn onderzoek van LA5

Wifi-generatie

Ondertussen een nieuw boek besteld: "wifi-generatie"

Het boek gaat over de jeugd die opgroeit met internet en het continu bereikbaar zijn. Natuurlijk is sociale media hierin ook opgenomen.

Dé 10 kenmerken van de WIFI-generatie

-          1. 100% privacy

-          2. Autonoom

-          3. Altijd en overal online

-          4. Continu traceerbaar

-          5. Technisch razendsnel

-          6. Downloadt niets

-          7. Wil gratis content

-          8. Legt alles vast

-          9. Wisselt uit

-          10. Reflecteert niet

http://www.wifigeneratie.nl/


De nationale académie voor media en maatschappij hebben een onderzoek gedaan naar Sociale Media.
"Jongeren lijden aan Social Media Stress (SMS)"

Trapmodel Annemiek

Mijn trapmodel 'integratie begrijpend lezen bij kernconcepten'  heeft mij op veel nieuwe ideeën gebracht, want uiteindelijk heeft geleid tot het maken van een i-book. Erg leuk om te maken en ook heel erg goed bruikbaar op Bs Fonkel. Het eerste hoofdstuk is klaar, nu de rest nog...
Laat gerust je bevindingen weten over het i-book, alle feedback is welkom.

Trapmodel en Assessment Project social media

Ondertussen wordt er hard gewerkt aan een goed trapmodel en daarop volgend assessmentcriteria.
Zo kunnen de doelen die gesteld worden ook worden getoetst.
Omdat dit een lopend proces is, vraag ik mijn mede-ontwerpers om mee te denken over het assessmentcriteria voor een reclamecampagne.

Centrale vraag: Waar moet een reclamecampagne/voorlichtingscampagne aan voldoen?
Reageren mag natuurlijk via dit blogbericht!

Trapmodel

Trapmodel Bart

Beste collega-ontwerpers,

hierbij mijn trapmodellen. Zoals je in dit document kunt lezen heb ik drie trapmodellen. Eén trapmodel gaat over geschiedenis in de basisschool. Een andere is een porducttrapmodel, daarin staat aangegeven hoe de mindmap vorm krijgt gedurende een thema.

Het laatste trapmodel koppelt het werken met de mindmap vast aan een thema van zes weken. De mindmap zal in mijn ontwerp ook dienen als assessment. Hoe dit vorm krijgt kun je lezen op mijn blog!

Ik ben benieuwd naar jullie reacties!

Bart

samenvatting Werken met kernconcepten

Veel leerkrachten in het primair onderwijs willen hun leerlingen meer autonomie en keuzevrijheid geven. Want als leerlingen echt gemotiveerd zijn en zelf op zoek gaan naar kennis, blijken ze in korte tijd veel meer te kunnen leren.
Het werken met kernconcepten biedt leerkrachten ondersteuning om dit te realiseren.

Samenvatting Digital literacy rapport

Het artikel is een handboek voor leerkrachten en schoolleiders die de 21st century skill ICT-geletterdheid willen implementeren binnen het curriculum van de school. Naast uitleg van het belang van ICT-geletterdheid in de huidige maatschappij worden concept en context besproken aan de hand van belangrijke componenten van ICT-geletterdheid. Tevens biedt het handboek praktische tips en voorbeelden. Het handboek is een resultaat van jaren onderzoek in samenwerking met leerkrachten.

samenvatting

Big Math for little kids

Big Math for little kids is een reken-wiskunde programma voor 4 - 5 jarigen. Het is ontwikkeld om rekenkundig inzicht te ontwikkelen en gericht op de ontwikkeling van wiskundige en wiskunde - gerelateerde taal. Het programma bouwt voort op de kennis van kinderen en integreert wiskunde in de klas. Kinderen leren op jonge leeftijden wiskunde gerelateerde begrippen, doen voorspellingen, overleggen en werken aan de taalontwikkeling.

NetSmart

Sociale media, we kunnen er niet meer om heen. Volgens onderzoek is ook gebleken dat 1 op de 6 mensen wel eens ergens tegenaan gelopen is omdat de aandacht naar hun apparatuur uit ging. Overal kunnen we informatie vandaan halen, op ieder moment van de dag. Naast het consumeren kunnen we ook deelnemen aan de diverse mogelijkheden op het web.
Op iTunes university staan diverse webcollege's van NMC. Zo ook een webcollege van Howard Rheingold over NetSmart. Howard heeft dit boek geschreven en geeft in dit webcollege een toelichting over de diverse onderdelen. Een samenvatting van dit webcollege is hier te downloaden.

Cirkel onderwijs 21e eeuw

Deze cirkel vond ik op de website van onderwijs maak je samen. Hierin staan de vaardigheden beschreven die we van kinderen mogen verwachten in de 21e eeuw. Op de website van onderwijs maak je samen staan veel bruikbare zaken voor ons project.

De cirkel:

ROA samenvatting voor de Nederlandse situatie

In dit artikel wordt beschreven wat de huidige stand van zaken is in het onderwijs in Nederland wat betreft de implementatie van de 21 century skills en wat er nodig is om deze verder te implementeren. Klik hier voor de samenvatting.

Samenvatting artikel P21

De maatschappij en de technologische ontwikkelingen veranderen in een rap tempo. Het onderwijs moet hier in meegaan. Maar wat betekent dat nu voor het onderwijs, wat wordt er gevraagd van kinderen uit de 21e eeuw? Lees het in deze samenvatting.

Horizonrapport 2012

Wat verandert er allemaal de komende jaren op het gebied van technologische ontwikkelingen en wat betekent dat voor het onderwijs. Dit rapport geeft daar een inkijk in. Klik hier voor de samenvatting.

Workshop 21st Century Skills in de onderwijspraktijk OMJS

In de maand mei houdt onderwijsadviesbureau Onderwijs Maak Je Samen in Helmond een workshop "21st century skills in de onderwijspraktijk". De avond op zich is kosteloos. Wel wordt gevraagd of je met een leerdoel gedurende drie weken aan de slag wilt gaan. Ik heb de link toegevoegd voor meer informatie. De workshop kan op verschillende data gevolgd worden.

Webcollege Scaffolding Van de Pol 2007 (Samenvatting)

Scaffolding: steigers bouwen! Hierbij een samenvatting van het webcollege en de powerpoint van Van de Pol (2007).

Ontwerpen van innovatieve leerarrangementen (Samenvatting)

Hierbij de samenvatting van de intreerede van dr. Bregje de Vries, 2007.

Overzicht literatuur en webcolleges

literatuur:

Developing an instructional design strategy to support generic skills (Luca & Oliver, 2002).    (allen)

Artikel Deci & Ryan   ( facultatief)

 Artikel De Vries   (Monique) (geplaatst)
Artikel Fosnot & Dolk   (facultatief)
Artikel Van Hout Wolters   (facultatief)

P21    (Bart )

ATC21S (2010)    (deel 1 monique )

 plus de ROA samenvatting voor de Nederlandse situatie.    ( Bart ) (geplaatst)

Digital literacy rapport    ( Helga)

 Horizon Rapport 2012    (Bart) (geplaatst)

NMC op Intunes U    ( Inge)(geplaatst)

naar bericht van Danielle over Ibooks Author en Imovie.    (Allen)

Vakken in Samenhang (2011) (Wereldorientatie voorbeeld)    (allen)
boekje rondom Kernconcepten van Anje Ros    (Annemiek) (geplaatst)
Voorbeeld SLO Kernconcept voor VO    (Inge)
Voorbeeld Wittering.nl    (Jantine)

Greens et al 2004    (Jantine)

 Wasserman 2007    ( Inge)(geplaatst)

Webcolleges: 

Video over 21s en waarom het belangrijk is voor teacher education    
Future-lab aanbod   

 ATC21s-aanbod    (Monique, geplaatst)

Skills21-aanbod    
Technology Integration in Education   
Voorbeeld Challenge-based learning met onderzoek erbij    
Math 2.0.    
Conrad Wolfram   
Webcollege Peter Teune, Wereldorientatie & Big Ideas   
Webcollege Hein van der Straaten, Rekenen & Big Ideas (PO-context)   
 Webcollege Jeroen van Andel, Over "Vraagsturing" plus de powerpoint    (Monique,geplaatst)
 Webcollege Janneke van de Pol, Over Scaffolding plus depowerpoint    (Monique,geplaatst)
Webcollege Anje Ros, Over Differentiatie  plus depowerpoint   

Webcollege Vraaggestuurd Onderwijs (Samenvatting)

Een samenvatting van het webcollege "Vraaggestuurd Onderwijs" van Jeroen van Andel.
Deze college laat zien dat er verschillende soorten van vraaggestuurd onderwijs mogelijk zijn. De essentie van deze vorm van onderwijs is een betere afstemming van vraag en aanbod.

"Defining 21st Century Skills" (samenvatting)

In de huidige maatschappij zien we dat samenwerking en innovatie een belangrijke plaats innemen. Het is belangrijk dat studenten leren communiceren, delen van informatie en complexe problemen leren oplossen en te vernieuwen. Het artikel "Defining 21st Century Skills" laat zien welke 10 vaardigheden van belang zijn en wat de inhouden zijn. Ook wordt het belang en inhoud van ICT toetsing besproken versus de traditionele methode. Hierbij de samenvatting van het artikel. De tabellen heb ik niet weergegeven omdat het moeilijk knippen en plakken was, maar zijn zeker interessant om te bekijken. De paginanummers zijn opgenomen in de samenvatting, zodat het gemakkelijk te vinden is.
Het was een erg moeilijk artikel. Gelukkig bestaat er google vertaler!

"Let's have a Famine!" (Samenvatting)

Het kan heel uitdagend zijn om via een experience leerlingen te laten leren. Een oud gezegde zegt ook "we learn through experience". Niets in minder waar. Wel is het belangrijk om goed voor ogen te houden wat je wilt bereiken. Daarnaast, wat is het verschil tussen "activity" en "experience".
Vanuit een Big Idea wordt er gewerkt naar een experience. Wasserman geeft aan waar je op moeten wil je experience-based-learning gaan toepassen.

Hier volgt een samenvatting van het artikel "Let's have a Famine!

Webcollege Collaborative problem solving ATC21S (samenvatting)

Hierbij een samenvatting van werkzaamheden van ATC21S en de webcollege Collaborative problem solving. ATC21s is een onderzoeksproject, wereldwijd, dat onderzoek doet naar 21st century skills en stimuleert onderwijs om hieraan vorm te geven.

Links 21st Century Skills

Hieronder vind je een aantal links mbt 21st century skills, met dank aan Bart!

http://www.lerenmetict.nl/ Leren met ICT
http://vindingrijk.wordpress.com/ (een site van een basisschool waar al wordt gewerkt met 21 centuryskills, op deze site word je ook doorverwezen naar filmpjes op http://www.leraar24.nl/home.psml filmpjes die gaan over 21 centuryskills
www.onderwijsmaakjesamen.nl
http://www.droomspiegel.nl/
http://innovatie.kennisnet.nl/skills/21-learners-in-2012-denktank-trendwatchers-en-ambassadeurs
Filosoferen met kinderen en creatief denken

Voorzetje planning efficiënt lezen literatuur

bericht geplaatst door Helga:
Op de blog van Uitdagend Ontwerpen 2012 is een differentiatie-bericht te vinden voor ons Skills n Dreams ontwerpbureau. (zo 22 april)
Ik ben geneigd om alles te gaan lezen, bekijken... Maar een verdeling lijkt me effectiever :-)
Misschien is het een idee als iedereen in dit bericht literatuur en webcolleges invult die je in ieder geval graag wilt bekijken en lezen, dan kan er daarna wellicht een verdeling worden gemaakt.
Na de verdeling kunnen we afspreken hoe we de 'samenvattingen' met elkaar gaan delen en we kunnen daarvoor een tijdplanning maken. Sommige webcolleges zijn niet langer dan 10 minuten. Misschien kunnen we die allemaal bekijken, dan hoeven die niet samengevat te worden. Is wellicht effectiever.

Bart:
voorkeur literatuur:

- artikel generieke vaardigheden lezen we samen

- 21 century skills: het artikel van ROA wil ik lezen, maar tevens zal ik P21 lezen.

- ICT: ik lees in ieder geval het artikel Horizon rapport 2012

- Big ideas en kernconcepten: hier lees ik het artikel over vakken in samenhang 2011. Het boekje van Anje Ross over kernconcepten is bij ons op school aanwezig. Ook lees ik het artikel van Green et al 2004 en Wasserman


voorkeur webcolleges:
- future-lab aanbod
- ATC21s-aanbod
- skills21-aanbod
- webcollege Peter Teune
- webcollege Janneke van de Pol over Scaffolding

Ik kijk ook kritisch naar de tips die Danielle onder de artikels en webcolleges geplaatst heeft. Succes met lezen en kijken!


Helga:
voorkeur literatuur:
-Ik ga er even van uit dat we het artikel rondom generieke vaardigheden ( Developing an instructional design strategy to support generic skills (Luca & Oliver, 2002) ) samen gaan lezen.
-Zelf wil ik graag 1 van de 3 artikelen  rondom 21st century skills : P21 , ATC21S (2010) of  ROA samenvatting voor de Nederlandse situatie lezen. Bij voorkeur ROA.
-Dan nog 1 van de artikelen rondom ICT. Bij voorkeur: het Digital literacy rapport (2010) van Future Lab 
-Rondom big ideas en kernconcepten: Voorbeeld SLO Kernconcept voor VO lijkt me wel interessant. (Hoewel  Inge aan het artikel is gekoppeld) Een ander van deze artikelen vind ik ook prima, volgens mij zijn ze allemaal interessant.
voorkeur Webcolleges
-Video over 21s en waarom het belangrijk is voor teacher education.

-Future-lab aanbod 

-ATC21s-aanbod

-Skills21-aanbod

-Technology Integration in Education

-Voorbeeld challenge-based learning met onderzoek erbij
-Webcollege Jeroen van Andel, Over "Vraagsturing" 

Monique:
voorkeur literatuur:
 Artikel generieke vaardigheden lezen we allemaal. We kunnen een samenvatting op het blog zetten.

Ik heb de link van ATC21s gevonden (werkt niet op het blog MLI) en zal ermee aan de slag gaan.

Vakken in samenhang

De webcollege van Peter Teune
Video over 21s en waarom het belangrijk is voor teacher education
skills21 aanbodWebcollege Jeroen van Andel
Webcollege Janneke vd Pol

Hier ga ik eerst maar eens mee beginnen. Gaandeweg zal ik meer beeld krijgen van waarin ik mij meer en meer in wil verdiepen! Genoeg keuze in ieder geval.



voorkeur webcolleges

Annemiek:
voorkeur literatuur
rondom 21st Century Skills:
P21
rondom ICT:
Ibooks Author en Imovie, door Danielle

rondom Big Ideas & Kernconcepten:
deze artikelen wil ik graag allemaal lezen. Het boekje Kernconcepten van Anje Ros heb ik en breng ik as maandag (7 mei) mee.
  
voorkeur webcolleges
Skills21-aanbod
webcollege van Peter Teune

Inge:
Ik ben er helemaal mee eens om het artikel van Luca & Oliver (2002) samen te lezen. 
voorkeur literatuur
- Horizon rapport 2012
- SLO Kernconcepten
- Greens et al (2004)  of Wasserman (2007)
voorkeur webcolleges
Door mijn nieuwsgierigheid heb ik Math 2.0 heb ik al bekeken. Mijn andere voorkeur is:
- Challenge-based learning met onderzoek.
- De filmpjes op Itunes van NMC



Jantine:
voorkeur literatuur
voorkeur webcolleges


ps: Ik was even verward aangezien Corrie, Richard en Dianne ook in het differentiatie-bericht voor skills n dreams staan. Heb ik het nu verkeerd begrepen? Ik dacht dat we hadden gekozen voor 2 aparte ontwerpbureaus.